文:陳怡慈(母老虎)攝影:竹鷹一基攝影官
有一個布萊梅的樂隊,有這樣不可思議的團員:一頭驢子、一條狗、一隻貓、一隻公雞。因為孩子大了,老的腦袋不夠用,舊的經驗不適用,一群中年人群聚在竹鷹一基⋯
出發
竹一鷹基以”我要喝乾淨水”在地行動的議題,展開鷹基是一件美好的安排。講師在行前以資料分享方式讓學員對在地行動產生圖象,接著用小隊走讀的方式,讓原本半生不熟的伙伴在合作共學的途中交流及迅速的變熟,也讓對鷹團運作門外漢如我的學員,對於群鷹計畫有初體驗。
以在地行動為出發點,安排小隊走讀的方式, |
撞擊
孩子的賀爾蒙撞擊著我們的自尊,科技鋪天蓋地而來撞擊親子的關係及知識的界線,升學制度的改變撞擊出我們的焦慮。鷹基課程內容精彩不在話下,對透過專業分享,如:颱風眼用科學研究帶著大家一窺青少年神奇的大腦變化,大鷹唯有調整自己的認知,才能朝良性的親子關係靠近。
颱風眼用科學研究帶著大家一窺青少年神奇的大腦變化 |
蛙蛋細說108課綱及素養教學的內涵,並帶著大家思考親子團在孩子能力養成歷程的價值。群長蛇咬大王神來一筆以「Play Real」來為親子團的行動下總結,更是畫龍點睛。
蛙蛋帶著大家思考親子團在孩子能力養成歷程的價值 |
新竹分會長筆筒樹分享棲地守護工作的歷程,課程有片刻我離了神,但就像棲地守護工作一樣,反覆(繁複)辛苦卻不見得有功,等到稍微回神後,又傻傻的追隨著心底的聲音,一直相信著。
不論是教育或棲地守護絕非一蹴可及,就算是憨人, |
質變
除了理論,在荒野社群中最珍貴翱就是前輩的不吝分享,如:各群行動指導員不遠千里而來,亦師亦友的帶領學飛的稚鳥。
月梅老師細說親子互動,剖析自己面對問題的態度及解決問題策略,她沒有絕招,只有科學人觀察、分析的踏實。
面對問題及解決問題,沒有絕招,只有科學人觀察、分析的踏實 |
青山的實作課程,讓大家從害怕3C到利用3C。也從自然風、雲豹等前輩的分享感受到他們勇於實踐自己的教養夢想,用行動陪伴孩子的強大。最後一天雞屎藤苦口婆心的提醒大家,沒有行動,再多想望都是枉然,搭配總團長真誠而細膩的分享,是良藥苦口最佳演繹。
親子團最珍貴的就是前輩用生命陪伴生命的分享 |
雞尿藤提醒沒有行動, |
最最精彩的是小鷹落落大方的分享,讓我們看到..... 在親子團的浸潤下,不同的孩子真的可以展現出獨特與不凡,也願意對環境覺察及付出。
關懷。行動
每個樂團各有各的調,各有各的好⋯我們一直在追尋理想中的夢想地,在追尋夢想地的過程,有了契合的夥伴與合作無間的團隊, 希望找尋安身立命之地。
貫穿整個鷹基的行動計劃,應該是此行得到最珍貴的禮物,在這過程中我們體悟如何面對挑戰;隱藏自己;以謙虛為懷的態度,無私奉獻。
貫穿整個鷹基的行動計劃,應該是此行得到最珍貴的禮物 |
透過分享,我們發現⋯
原來我們習以為常的減塑,別人可以生出這麼多想法。原來還有這麼多唐吉軻德們鍥而不舍、在不同的空間和時間都在為環境、為教育做傻事。突破同溫層很重要,但在同溫層取暖也很重要呀!
沈澱
這樣精實的課程,還是沒忘了引導大家多愛自己。銀杏雖把帶領的棒子交到鷹群手上,但仍以身教鼓勵大家持續運動。梧桐的細膩與陪伴自我照顧,讓大家在伙伴的陪伴下、在大地之母的懷抱中,傾聽自己,擁抱自己。
一定看得見光~
竹鷹一基不只用課程,也營造了大鷹陪伴小鷹的氛圍。準備了家常而營養豐富在在地食材滋養我們的身心,也鼓勵大鷹自動協助,洗碗、收拾揚地、設計並帶領課程等。
感謝灰熊校長帶領這一群不張揚默默付出的工作團隊,恰如其分的呈現出大鷹於實務上隱居幕後卻沒有放手不管的樣貌。
一定看得見光~
竹鷹一基不只用課程,也營造了大鷹陪伴小鷹的氛圍。準備了家常而營養豐富在在地食材滋養我們的身心,也鼓勵大鷹自動協助,洗碗、收拾揚地、設計並帶領課程等。
感謝灰熊校長帶領這一群不張揚默默付出的工作團隊,恰如其分的呈現出大鷹於實務上隱居幕後卻沒有放手不管的樣貌。
灰熊校長帶領一群不張揚默默付出的工作團隊, |
忙碌的下半年度,有大半的假期都在荒野或親子團團團轉,本來覺得一直忙荒野,對孩子、家裡有欠照顧,但結訓後回到家,孩子已經幫我包了隔天午餐便當、打理好隔天的早餐。弟弟的書桌整整齊齊,他說姊姊嫌他桌子太亂,陪他整理,孩子們功課一切就緒、家事也沒有一樣落下。他們知道我不是在玩,而是為值得努力的事持續努力著⋯,大家都能補位,覺得感恩。
我喜歡布萊梅音樂家這個故事的意境,我們一直在追尋理想中的夢想地,在追尋夢想的過程,有了契合的伙伴、合作無間的團隊,有了安身立命之地。故事最後,是一個Open Queation,到底哪才是我們追尋的夢想地?
文末附上竹鷹一基藍天小隊的行動影片連結
https://youtu.be/5OSbnb0aRcE